讲师、老师，一字之差有多远？
小时候，我每次见到老师，尤其是班主任，都会呈现一种不自然的状态，这种不自然掺杂着害羞，害怕，不知道说什么，甚至心里面就会默念着“你看不见我，你看不见我，走快点，转过去啊，别看见我.....”,哎呀，最终还是躲不过。这可能是学习不好的同学的一种体现，而学习好的学生心里则是“哎？老师！赶紧看见我，我要打招呼，我要说老师好，这次考试又是100分，老师肯定夸我......”，最起码在小学，我就是那种不自然状态的学生。慢慢的随着年龄的增长，知道学习了，这种心理活动渐渐也消失了，在我印象中的老师，那可是啥事儿都管的“家伙”：
“喂，是太白的家长么？你儿子最近上课总睡觉，为什么呀，看这成绩可不是学习学的，看看孩子干啥了，一天天的”。
“哦哦，好的好的，老师您辛苦了......”
“喂喂？是太白的家长么？你儿子这周怎么又没有穿校服？你们大人也是，也不想着呀”。
“哦哦，好的好的，老师您辛苦了”
“喂？是太白的家长么？你儿子又闯祸了，把人家玻璃砸了，你赶紧来学校，不用着急，孩子没有受伤昂，来了也别动手，孩子么，调皮正常.......”
“这个小兔崽子，怎么老给我惹事儿！老师，稍等，我马上就去.......”
“喂喂？是太白的家长么？你儿子搞对象了！这么小点，这可不行，你赶紧说说他！”。
“哈哈哈，这孩子，还真他娘的行呀”（这是我意淫的）
“这孩子，不好好学习，多大呀，搞对象！老师您放心，我绝对好好管她！”
......
我想，这是我们那个年龄段（85~90）之间的大部分人对老师的记忆，那时候的老师不像是现在的某些老师，连作业都需要家长批，学习不会的要求家长在家辅导。那时候的老师不仅仅管我们的学习，日常的生活，人生道理，甚至是穿衣打扮都会引导我们。我记得有一次，那是小学4年级，隔壁班的班主任特别喜欢我，当时他和我们班主任正在聊天，我从他们身边路过,心里念着咒语：“不要看到我，不要看到我....”，结果咒语不管用，她把我叫到她们旁边，问我们班主任：“这个小孩是你们班的吧？他叫什么呀”，“对，他叫太白”，“嗯，我觉得这个小孩特不错，有一种气质，你以后要让你妈妈给你穿一些带领子的上衣，这件衣服不好看.....”,“好的，谢谢老师！”我就一直在微笑，因为当时对‘气质’这个词真的不太懂，但是我知道是夸我的意思，晚上回家就跟我妈说了，一脸嘚瑟的样子。
从我小学开始直到高中毕业，都是这样烦人但是透露出亲切的‘家伙’陪伴着我，至少我是这么认为的。转眼间，我阴差阳错的成为了一名老师，哦不，是讲师。起初我的理解讲师和老师不是一样的么？在课下学生们称呼我太白老师，老师好等等，我内心是一种亲切并且带有自豪的感觉，但是时间长了，我越来越发现，我真的不能称为老师，最起码现在是不太够资格的。
那么，讲师与老师到底差在什么地方？就是因为一字之差么？我现在的理解，现在大部分讲师和我之前心中的那个优秀的‘家伙’差的太远了。
‘师者，所以传道授业解惑也。’老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。
“传道”，要求老师言传身教，老师在教学的同时一定要以身作则，可以通过典故，实时，热点的示例给学生树立正确的价值观，社会观，引导学生do the right ting.
“授业”，传授学生基础知识与基本技能，最起码在你负责的这块知识领域老师是可以驾驭的，并且能过通过最简单的例子，故事等给学生解释明白，用学生已知的知识去让其理解未知的知识，能够让学生通过你的课程将这一部分的知识点学会并且充分理解，这只是最基本的，如果可以使用不同而教学法（典故，段子，鸡汤的）让学生学会的同时感到这堂课程非常有趣，并且可以感悟到一些道理，那么这就是上乘的‘授业’。
“解惑”，一般有经验的老师都可以看出哪个学生没听懂，哪个学生不会，这样身为老师就应该主动的停止，在课上当场解决学生的困惑，学生在课下的时候遇到哪些不理解的知识点，应该及时做到帮助学生解答，不仅这样，最主要的是老师要鼓励培养学生自主解决问题的能力，此时老师就要做一个倾听者，倾听学生对此知识点的理解，遇到错误的时候就应该引导，慢慢的培养学生自我解惑的能力。
当然除了“传道授业解惑”之外，想做好一名我理想中的‘家伙’，还差最重要的一点，那就是老师要具备三个要素：善良，耐心，与责任。先不谈老师，我觉得最起码作为一个人，你最基本要有的就是善良。善良是决定一个人的人性与level的重要参数，大家看看善良的反义词：凶狠、阴险、歹毒、凶横、狠毒、凶残、丑恶、残暴、邪恶、刁恶、恶毒、凶恶。你觉得如果身为一个老师如果拥有这些反义词中任意一个标签，他能做好么？其次，老师要拥有耐心。学生很多，每个学生都会有这样或者那样的问题，我是从事IT培训的讲师，有的时候有些学生对简单的变量都需要理解半天，这就好比小学生对3+5=8不理解一样，那么你要是一个没有耐心的人，我估计老师的道路你也不会走的太远。最后，你要拥有责任心。这个我觉得需要你的认知与格局来决定的。好多讲师或者老师都把讲课当做一个工作，起初我也是将这个当做一个职业，但是当我了解到这个学生是家里可能不吃不喝用一年地里的收成才来的时候，当我知道这个学生是辞职之后顶着媳妇儿怀孕的压力为了以后更好的生活来的时候，当我知道这个学生有身体上的残疾，但不甘心命运的安排，要决定找一份体面并且高薪的工作为了以后可以赡养父母的目的来的时候，我的肩上真的是沉甸甸的，我要尽我最大的努力教好他们，我要尽可能的帮助他们，我最终一定要让他们找到理想的工作，我想，这，就是一种责任。
那个“家伙”，在我心中是神圣的，不可侵犯的，我现在正在努力的向着那个“家伙”去奋斗，就像是我之前跟之前学生说的一句话，我现在称不上我心中的老师，最起码在我的标准上还不太够格，还需要长时间的去沉淀。
