教育本落地还要“过三关”

随着各地教师们信息化教学实践的开展和经验的累积，其对于学生用笔记本电脑（教育本）的认识也在相应发生着深刻的变化。对此，上海嘉定区实验小学校长花洁表示，信息技术和课程的整合在教学实践中经历了几个不同的认识阶段：
最初，教育本只是为单纯的课件演示工具，随着实践的开展，它逐渐转变为课堂交流工具和协作工具；到了现阶段，教育本已经开始演变为学生的课程学习工具，成为教学活动中不可缺少的因素。不难看出，在未来教育信息化环境下，特别是在“一对一”交互式学习的环境下，学生用笔记本电脑的选择将是成为教学实践开展的基本前提与实践成功的重要保障。
因此，专为教育设计、性能表现突出戴尔Latitude 2100自然受到了广泛的关注，不过教师们表示：Latitude 2100要想顺利融入教学，进而支撑起一个完善的数字化学习环境，还要经受三方面的实战挑战。

第一关：性能是保障
据《中国信息化教育》的调查显示，由于对信息技术的掌握越来越熟练，对信息化环境里课程设计的水平也有了相应的提高，教师们对教育本在课堂上的使用方法也有了新的认识：近60%的被访教师表示，希望在进行“一对一”交互式学习的实践中，借助教育本开展“远程教学，实现优质教育资源共享”、“利用一对一特性，丰富讲授内容，帮助学生学习”、“利用相关信息化技术，进行教学实验演示”等教学应用。一位教师指出：“虽然中小学课程不像一些专业课程那样，对教育本性能有很高的性能，但是为了满足远程教学、视频演示等多种应用需要，教育本的性能也必须达到相应的程度。”
基于这一考虑，戴尔Latitude 2100采用了英特尔凌动处理器 N270与英特尔945GSE高速芯片组的搭配，辅以集成1GB双通道DDR2内存，一个内存插槽可提供高达1GB的额外内存(总内存高达2GB)，不仅保证了机器的较好的运算性能，也为实现高移动性打下了良好的基础。同时，用户还可根据自身的情况，选配固态硬盘，网络摄像头、USB连接的外部DVD+/-RW光驱等部件，从而更好地满足不同的教学应用需要。

第二关：环境决定设计
有了优秀的基本性能，并不意味着笔记本电脑能够很好地融入学校的使用环境。由于使用对象的特殊性，教育本还必须针对中小学生这一群体做出更多针对性设计。
“教育本多大合适？15英寸屏的笔记本电脑对于大学生来说也许不大，但是对小学生来说，显然就太大了。”一位被访教师举例说道。《中国信息化教育》调查显示，在挑选学生用笔记本电脑时，中小学教师们对于适中的小屏幕型号青睐有加：33.1%的教师选择10.1英寸屏，20%的教师选择12.1英寸屏，而对于过大或者过小的显示器，则相对缺乏兴趣——采用10.1英寸屏幕大小的戴尔Latitude 2100无疑正好响应了这一需求。此外，Latitude 2100还有其他诸多针对性设计，以满足中小学教学环境的具体需要。
调查中，教师们对教育本的使用，存在较多的顾虑，因为中小学生年纪偏小，活泼好动，容易造成意外的机器损伤，所以有69.8%的教师认为“稳定性”是考量学生用笔记本电脑的优劣的重要指标之一。同时，54.7%的教师看重产品的“便携/易操作”，50%的教师看重“维修方便”，这三者成为教师们认可的学生用笔记本电脑最重要的三项指标。
同时，有89.6%的教师明确提出学生用笔记本电脑必须“散热性、防水性好，结实耐磨”。而作为一款专为中小学学生量身打造的经济、耐用的学生用笔记本电脑，戴尔Latitude 2100的耐久设计不仅意味着更长的产品使用时间，更是满足学校教育的个性特点的直接体现，如“橡胶防滑保护外层”等耐用设计，可有效缓冲拥挤的操场或背包中的日常碰撞和磨擦。而针对教师关心“适合年纪较小的学生拿放”的设计需求，Latitude 2100还为用户准备了快接手柄、便携式肩带等配件，便于孩子们携带和安全使用电脑。

第三关：搭建学习生态环境
即使功能设计十分优秀，但如果没有一个有效的应用环境，那么教育本在教学中的实践推广仍然可能举步维艰。具有丰富“一对一”交互式学习实践经验的北京小学走读部对此深有感触，桑海燕校长介绍说：“学生用笔记本电脑的引入，一定需要有整体环境的烘托和支持。”
正是基于这一考虑，日前戴尔联合英特尔、微软、、巨龙、Monarch、圣纳科（Sanako）、敏特英语以及金华科等业界伙伴，围绕Latitude 2100教育本，结合交互式电子白板、教室管理软件、与教材同步的多学科网络课程、用于简化管理的移动笔记本电脑充电坞站、以及用于设计、部署和支持的专业服务，推出了互联课堂（Connected Classroom）解决方案。此方案可帮助教师区别对待多种教学方式，记录和主动评价学生的表现，鼓励学生参与并跟踪记录学生所取得的进展，根据每名学生的需求制作个性化课程，并鼓励学生利用技术进行协作与交流，在课堂中打造出一个真正的互动学习生态环境。
戴尔表示，“一对一”互动式教学对于孩子而言，是要尝试数字时代新的学习方式，而对于教育者，则是要构建一个全新的教育生态系统。因此，作为中国教育行业长期的合作伙伴，戴尔将致力于满足“学习生态系统”中的相关需求，并专注于提供端到端的整体解决方案，以推动“学习生态系统”的建立和完善，并最终将孩子们带入崭新的学习2.0时代。

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