视频直播系统教育改革方式

教育的发展一直都是人们最重视的，教育信息化的到来改变了传统死板的教育方式，各种现代化教学方式纷至沓来。视频直播系统教育改革方式丰富了人们的教育生活。

视频直播系统教育改革方式最初是幻灯、投影仪、录音、广播、语音实验室、在线直播等现代技术广泛应用，不仅是极大丰富了教学的手段，而且还促成了个别化教学的产生，为教育提供了新的途径。自从2001年以来，在新一轮的基础教育课程改革推动下，视频直播系统在教育领域得到广泛而深入的应用，构成课堂教学的四要素教师、学生、教材、媒体及相互之间关系都较之传统发生了深刻的变化。但是近20年的中国教育信息化道路也并不平坦，人灌变成了电灌、路车货建设的争论不休、地区差异、城乡差异、体制问题等等一系列问题，最终的高考指挥棒成了替罪羊。

视频直播系统新教育认为，一次次的改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微，根本的原因在于教师的专业素养不足。一个合格教师的知识结构应该是怎样的?至少是应该包含这三个板块：学科专业知识、教育学知识和人类文化视野，其中的人类文化视野决定着教师的思想高度与知识储备的更新速度。学科的专业知识与教育学心理学知识是作为教师必备的基本素养，满足这两点的话还只能算是一名刚够入门的教书匠，混口饭吃没问题;但要在教师的岗位上，教书育人、发光发热、人类文化视野至关重要，决定教师的思想高度与知识更新的速度。

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